poniedziałek, 27 kwietnia 2020
Polska - tablica
Polska - mój dom - tablica:
- filmy
- informacje
- ciekawostki
- gry online:
* słownictwo - wykreślanka
* memory
* połącz w pary
* matematyka
* puzzle
* polskie symbole narodowe
* mój kraj - zdania z lukami - wersja polska i angielska
- flaga - orgiami - różne rodzaje
Poland - my home - board:
- movies
- information
- curiosities
- online games:
* vocabulary - cross-out
* memory
* pair up
* maths
* puzzles
* Polish national symbols
* my country - sentences with gaps - Polish and English versions
- flag - orgies - different types
Polonya - evim:
- filmler
- bilgi
- trivia
- online oyunlar:
* kelime bilgisi
* bellek
* eşleştir
* matematik
* bulmacalar
* Polonya ulusal sembolleri
* ülkem - boşluklu cümleler - Lehçe ve İngilizce sürümleri
- bayrak - origami - farklı tipler
środa, 22 kwietnia 2020
artykuł - życzenia
23 kwietnia - życzenia
23 Nisan – turecki DZIEŃ DZIECKA i NIEPODLEGŁOŚCI
Dziecko jest największym szczęściem na świecie. 23 kwietnia, w tym dniu w całej Turcji obchodzi się święto - Narodowy Dzień Suwerenności i Dziecka. W ramach programu eTwinning realizujemy bardzo dużo projektów, w większości z nich udział biorą również szkoły tureckie. Z tego względu postanowiliśmy razem z p. Moniką Pietraszak przesłać im życzenia online, które zostały zamieszczone na : eTwinning LIVE, TwinSpace każdego projektu, Facebooku – grupy projektowe. Przygotowaliśmy dla uczniów: kartki z życzeniami i grę online pt. "Dzieci z różnych stron świata”.
link
Z niektórych szkół tureckich otrzymaliśmy zaproszenie, żeby razem z nimi świętować. Organizowane są spotkania - wydarzenia online na platformie eTwinning LIVE. Nauczyciele z uczniami przygotowują się do tego wydarzenia od kilku dni i na Facebooku zamieszczają filmy. Jest nam miło, że pamiętają o naszej szkole.
Historia tego dnia jest ciekawa: każde państwo obchodzi dzień niepodległości, to normalne, ale połączyć z tym poważnym i najważniejszym świętem, święto dzieci to odwaga i dalekowzroczność. W tym dniu mamy "dwa w jednym" bawiąc się - uczymy. Bawimy się, ale jednocześnie bardzo ważnym gadżetem (o ile można to tak nazwać) jest narodowa flaga. Tutejszy Dzień Dziecka to nie tylko czysta zabawa, ale wzbogacona o odniesienia do miejsca gdzie dzieci rosną i którego są przyszłością.
23 Nisan – turecki DZIEŃ DZIECKA i NIEPODLEGŁOŚCI
Dziecko jest największym szczęściem na świecie. 23 kwietnia, w tym dniu w całej Turcji obchodzi się święto - Narodowy Dzień Suwerenności i Dziecka. W ramach programu eTwinning realizujemy bardzo dużo projektów, w większości z nich udział biorą również szkoły tureckie. Z tego względu postanowiliśmy razem z p. Moniką Pietraszak przesłać im życzenia online, które zostały zamieszczone na : eTwinning LIVE, TwinSpace każdego projektu, Facebooku – grupy projektowe. Przygotowaliśmy dla uczniów: kartki z życzeniami i grę online pt. "Dzieci z różnych stron świata”.
link
Z niektórych szkół tureckich otrzymaliśmy zaproszenie, żeby razem z nimi świętować. Organizowane są spotkania - wydarzenia online na platformie eTwinning LIVE. Nauczyciele z uczniami przygotowują się do tego wydarzenia od kilku dni i na Facebooku zamieszczają filmy. Jest nam miło, że pamiętają o naszej szkole.
Historia tego dnia jest ciekawa: każde państwo obchodzi dzień niepodległości, to normalne, ale połączyć z tym poważnym i najważniejszym świętem, święto dzieci to odwaga i dalekowzroczność. W tym dniu mamy "dwa w jednym" bawiąc się - uczymy. Bawimy się, ale jednocześnie bardzo ważnym gadżetem (o ile można to tak nazwać) jest narodowa flaga. Tutejszy Dzień Dziecka to nie tylko czysta zabawa, ale wzbogacona o odniesienia do miejsca gdzie dzieci rosną i którego są przyszłością.
23 kwietnia
23 kwietnia
Dziecko jest największym szczęściem na świecie. Szczęśliwy 23 kwietnia Narodowy Dzień Suwerenności i Dziecka.
23 Nisan
Çocuk, dünyanın en büyük saadetidir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik Ve Çocuk Bayramınız Kutlu Olsun.
gra online - online game - online oyun
Dzieci z róznych stron świata
Children from around World
Dünyanın her yerinden çocuklar
wtorek, 21 kwietnia 2020
SOS dla Ziemi
S - Szanuj przyrodę
O - Oszczędzaj wodę
S - Segreguj śmieci
D - Doceń to co masz
L
A
Z - Ziemia to nasz dom
I -
E -
M -
I -
Dbaj o planetę.
Nasza planeta potrzebuje ciebie.
Musimy kochać naszą naturę.
Drzewa są bardzo przydatne.
Recykling jest jednym z najważniejszych problemów w utrzymaniu Ziemi w czystości.
Matka Ziemia to nie wysypisko, dlatego dbajmy o nasze środowisko.
Powietrze i woda to dwa czynniki niezbędne do życia każdego organizmu.
Zielone drzewa to nasze dotlenione płuca.
Mieszkańcy Ziemi, pomagajcie naturze.
Ochrona przyrody, ochrona Ziemi.
Drzewa są naszymi przyjaciółmi.
Śmieci to nasz wróg.
Ziemia dla człowieka - człowiek dla Ziemi.
Środowisko ponad wszystko.
poniedziałek, 20 kwietnia 2020
Mój dom to moja szkoła - My Home is My School
My Home is My School
nasze logo 1 i 2
our logo 1 and 2
logomuz 1 ve 2
nasz plakat - our poster - bizim posterimiz
In this project, home studies, family participation studies, student and teacher meetings related to distance education related to pre-school education activities will be held.Media literacy will be provided to students by doing digital literacy studies.
Bu projede öğrencilerle okul öncesi eğitim etkinlikleri ile ilgili uzaktan eğitim ile ilgili ev çalışmaları,aile katılım çalışmaları,öğrenci ve öğretmen görüşmeleri yapılacaktır.Öğrencilere digital okur yazarlık çalışmaları da yapılarak,medya okur yazarlığı kazandırılacaktır.
CELE
The aim of this project is to continue the educational activities of students with distance education at home and to support the student development and to guide the family.
Importance for Family and Child
A sense of confidence in the child vaccinates
Provides the natural environment necessary for the social acceptance of the child
Creates acceptable behavior models for the socialization of the child
Guides the child in socializing
Brings solutions to the problems of the child
Enables the child to develop in accordance with their interests and abilities
Bu projenin amacı;evde uzaktan eğitim ile öğrencilerin eğitim etkinliklerine devam edilmesi ve öğrenci gelişimini desteklemek aileye yol gösterici olmaktır.
Aile ve Çocuk için Önemi;
Çocuğa güven duygusu aşılar
Çocuğun sosyal kabul görmesi için gerekli doğal ortamı sağlar
Çocuğun sosyalleşmesi için kabul edilebilir davranış modelleri oluşturur
Sosyalleşmesinde çocuğa rehberlik eder
Çocuğun sorunlarına çözümler getirir
POSTĘP DZIAŁAŃ
April: Introduction to the project
Preparation of the project logo and poster
Promotions of schools and partners
-Preview polls
-Project logo and poster selection
-Partners Webinar
May: Project events
-Music events
-Art works
-Language events
Experimental events
Mathematics studies
June: Project closing
Recent polls
Nisan:Projeye giriş
-Proje logo ve posterinin hazırlanması
-Okulların ve partnerlerin tanıtımları
-Ön anketler
-Proje logo ve posterinin seçilmesi
-Ortaklar Webinarı
Mayıs:Proje etkinlikleri
-Müzik etkinlikleri
-Sanat çalışmaları
-Dil etkinlikleri
-Deney etkinlikleri
-Matematik çalışmaları
Haziran:Proje kapanış
Son anketler
SPODZIEWANE REZULTATY
Eğitim etkinlikleri planları, Eğitim etkinlikleri örnekleri oluşturulacaktır.
Okul öncesi uzaktan eğitim etkinlik kitabı nihai ürün olarak ortaya konulacaktır.
Öğrencilere digital okur yazarlık çalışmaları da yapılarak,medya okur yazarlığı kazandırılacaktır.Bu proje ile evde uzaktan eğitim ile öğrencilerin eğitim etkinliklerine devam etmesi ve öğrenci gelişimini desteklemek aileye yol gösterici olunacaktır.
Mój dom to moja szkoła
W ramach tego projektu odbędą się studia domowe, badania dotyczące uczestnictwa w rodzinie, spotkania uczniów i nauczycieli związane z kształceniem na odległość związane z edukacją przedszkolną. Umiejętność korzystania z mediów zostanie zapewniona uczniom poprzez przeprowadzenie badań umiejętności cyfrowych.
CELE
Celem tego projektu jest kontynuacja działań edukacyjnych uczniów z kształceniem na odległość w domu oraz wspieranie rozwoju uczniów i kierowanie rodziną.
Znaczenie dla rodziny i dziecka
Zaszczepia się poczucie zaufania do dziecka
Zapewnia środowisko naturalne niezbędne do społecznej akceptacji dziecka
Tworzy akceptowalne modele zachowań w celu uspołecznienia dziecka
Prowadzi dziecko w kontaktach towarzyskich
Przynosi rozwiązania problemów dziecka
Umożliwia dziecku rozwój zgodny z jego zainteresowaniami i umiejętnościami
POSTĘP DZIAŁAŃ
Kwiecień: Wprowadzenie do projektu
Przygotowanie logo projektu i plakatu
Promocje szkół i partnerów
-Podgląd sondaży
-Projekt logo i wybór plakatu
-Szczegółowe seminarium dla partnerów
Maj: Wydarzenia projektowe
-Muzyka wydarzeń
-Dzieła sztuki
-Zdarzenia językowe
Wydarzenia eksperymentalne
Studia matematyczne
Czerwiec: Zakończenie projektu
Najnowsze ankiety
REZULTATY SPODZIEWANE
Plany działań szkoleniowych, zostaną utworzone przykłady działań szkoleniowych.
Przedszkolna książka aktywności na odległość zostanie zaprezentowana jako produkt końcowy.
Umiejętność korzystania z mediów zostanie zapewniona uczniom poprzez przeprowadzenie badań umiejętności cyfrowych. W ramach tego projektu rodzina będzie się kierować kontynuowaniem działań edukacyjnych w domu poprzez kształcenie na odległość i wspieranie rozwoju uczniów.
nasze logo 1 i 2
our logo 1 and 2
logomuz 1 ve 2
nasz plakat - our poster - bizim posterimiz
In this project, home studies, family participation studies, student and teacher meetings related to distance education related to pre-school education activities will be held.Media literacy will be provided to students by doing digital literacy studies.
Bu projede öğrencilerle okul öncesi eğitim etkinlikleri ile ilgili uzaktan eğitim ile ilgili ev çalışmaları,aile katılım çalışmaları,öğrenci ve öğretmen görüşmeleri yapılacaktır.Öğrencilere digital okur yazarlık çalışmaları da yapılarak,medya okur yazarlığı kazandırılacaktır.
CELE
The aim of this project is to continue the educational activities of students with distance education at home and to support the student development and to guide the family.
Importance for Family and Child
A sense of confidence in the child vaccinates
Provides the natural environment necessary for the social acceptance of the child
Creates acceptable behavior models for the socialization of the child
Guides the child in socializing
Brings solutions to the problems of the child
Enables the child to develop in accordance with their interests and abilities
Bu projenin amacı;evde uzaktan eğitim ile öğrencilerin eğitim etkinliklerine devam edilmesi ve öğrenci gelişimini desteklemek aileye yol gösterici olmaktır.
Aile ve Çocuk için Önemi;
Çocuğa güven duygusu aşılar
Çocuğun sosyal kabul görmesi için gerekli doğal ortamı sağlar
Çocuğun sosyalleşmesi için kabul edilebilir davranış modelleri oluşturur
Sosyalleşmesinde çocuğa rehberlik eder
Çocuğun sorunlarına çözümler getirir
POSTĘP DZIAŁAŃ
April: Introduction to the project
Preparation of the project logo and poster
Promotions of schools and partners
-Preview polls
-Project logo and poster selection
-Partners Webinar
May: Project events
-Music events
-Art works
-Language events
Experimental events
Mathematics studies
June: Project closing
Recent polls
Nisan:Projeye giriş
-Proje logo ve posterinin hazırlanması
-Okulların ve partnerlerin tanıtımları
-Ön anketler
-Proje logo ve posterinin seçilmesi
-Ortaklar Webinarı
Mayıs:Proje etkinlikleri
-Müzik etkinlikleri
-Sanat çalışmaları
-Dil etkinlikleri
-Deney etkinlikleri
-Matematik çalışmaları
Haziran:Proje kapanış
Son anketler
SPODZIEWANE REZULTATY
Eğitim etkinlikleri planları, Eğitim etkinlikleri örnekleri oluşturulacaktır.
Okul öncesi uzaktan eğitim etkinlik kitabı nihai ürün olarak ortaya konulacaktır.
Öğrencilere digital okur yazarlık çalışmaları da yapılarak,medya okur yazarlığı kazandırılacaktır.Bu proje ile evde uzaktan eğitim ile öğrencilerin eğitim etkinliklerine devam etmesi ve öğrenci gelişimini desteklemek aileye yol gösterici olunacaktır.
Mój dom to moja szkoła
W ramach tego projektu odbędą się studia domowe, badania dotyczące uczestnictwa w rodzinie, spotkania uczniów i nauczycieli związane z kształceniem na odległość związane z edukacją przedszkolną. Umiejętność korzystania z mediów zostanie zapewniona uczniom poprzez przeprowadzenie badań umiejętności cyfrowych.
CELE
Celem tego projektu jest kontynuacja działań edukacyjnych uczniów z kształceniem na odległość w domu oraz wspieranie rozwoju uczniów i kierowanie rodziną.
Znaczenie dla rodziny i dziecka
Zaszczepia się poczucie zaufania do dziecka
Zapewnia środowisko naturalne niezbędne do społecznej akceptacji dziecka
Tworzy akceptowalne modele zachowań w celu uspołecznienia dziecka
Prowadzi dziecko w kontaktach towarzyskich
Przynosi rozwiązania problemów dziecka
Umożliwia dziecku rozwój zgodny z jego zainteresowaniami i umiejętnościami
POSTĘP DZIAŁAŃ
Kwiecień: Wprowadzenie do projektu
Przygotowanie logo projektu i plakatu
Promocje szkół i partnerów
-Podgląd sondaży
-Projekt logo i wybór plakatu
-Szczegółowe seminarium dla partnerów
Maj: Wydarzenia projektowe
-Muzyka wydarzeń
-Dzieła sztuki
-Zdarzenia językowe
Wydarzenia eksperymentalne
Studia matematyczne
Czerwiec: Zakończenie projektu
Najnowsze ankiety
REZULTATY SPODZIEWANE
Plany działań szkoleniowych, zostaną utworzone przykłady działań szkoleniowych.
Przedszkolna książka aktywności na odległość zostanie zaprezentowana jako produkt końcowy.
Umiejętność korzystania z mediów zostanie zapewniona uczniom poprzez przeprowadzenie badań umiejętności cyfrowych. W ramach tego projektu rodzina będzie się kierować kontynuowaniem działań edukacyjnych w domu poprzez kształcenie na odległość i wspieranie rozwoju uczniów.
eTwinning w domu
This Group is dedicated to showcase a collection of inspirational materials gathered all over the eTwinning community.
Dedicated pages include testimonials of teachers, collaborative online activities, tutorials on a variety of topics and some practical examples of activities from selected projects.
Registered eTwinners can also attend online events to learn and share how they are addressing distance teaching.
Welcome to eTwinning at Home!
In this Group, will find resources, activities, guides, and online events about eTwinning and remote teaching. Make sure to check all the pages from Read me first!
The Group will be updated regularly, so stay posted on this feed.
Do you have an active project or Group about teaching during Covid-19 or about teaching online? Do you wan to share it with the community on this page? Then don’t hesitate to share your work here!
Ta grupa ma na celu zaprezentowanie kolekcji inspirujących materiałów zebranych w całej społeczności eTwinning.
Dedykowane strony obejmują referencje nauczycieli, wspólne działania online, samouczki na różne tematy i kilka praktycznych przykładów działań z wybranych projektów.
Zarejestrowani eTwinnerzy mogą również uczestniczyć w wydarzeniach online, aby dowiedzieć się, w jaki sposób zajmują się nauczaniem na odległość.
Witamy w eTwinning w domu!
W tej grupie znajdziesz zasoby, działania, przewodniki i wydarzenia online dotyczące eTwinningu i nauczania na odległość. Najpierw sprawdź wszystkie strony z Read me!
Grupa będzie regularnie aktualizowana, więc bądź na bieżąco z tym kanałem.
Czy masz aktywny projekt lub grupę na temat nauczania podczas Covid-19 lub na temat nauczania online? Czy chcesz podzielić się tym ze społecznością na tej stronie? Nie wahaj się więc podzielić swoją pracą tutaj!
niedziela, 19 kwietnia 2020
sobota, 18 kwietnia 2020
tablica - dinozaury
dinozaury - uporządkowanie materiału:
- filmy
- informacje
- ciekawostki
- gry online:
* słownictwo - wykreślanka - link
* memory - link
* połącz w pary - link
* prawda/fałsz - link
* matematyka - link
* puzzle
- jak narysować dinozaura?
- kolorowanki - link, link 1, link 2, link 3 , link 4:
* do wydruku
* kolorownie online - link
- prace plastyczne
- origami
- książki
• D – duży, drapieżny, dinuś,
• I – inteligentny, interesujący,
• N – nerwowy, nienajedzony,
• O – ogromny, ostrożny, olbrzym,
• Z – zły, złośliwy,
• A – agresywny,
• U – uparty,
• R – ruchliwy, ryczący
wierszyk:
Ogon, tułów, szyja, głowa…
Postać prawie jest gotowa.
Jeszcze tylko cztery nogi i wychodzi potwór srogi.
Taki duży wśród zarośli…
Pewnie byśmy za nim poszli.
Lecz to było wieki temu.
Teraz już go nie znajdziemy.
A dlaczego?
Bo wymarły.
Mam na myśli – ...(dinozaury).
rymowanka:
wujek Franek, ciotka Laura, zobaczyli dinozaura. Jak podnieśli krzyk, to dinozaur znikł.
- filmy
- informacje
- ciekawostki
- gry online:
* słownictwo - wykreślanka - link
* memory - link
* połącz w pary - link
* prawda/fałsz - link
* matematyka - link
* puzzle
- jak narysować dinozaura?
- kolorowanki - link, link 1, link 2, link 3 , link 4:
* do wydruku
* kolorownie online - link
- prace plastyczne
- origami
- książki
• D – duży, drapieżny, dinuś,
• I – inteligentny, interesujący,
• N – nerwowy, nienajedzony,
• O – ogromny, ostrożny, olbrzym,
• Z – zły, złośliwy,
• A – agresywny,
• U – uparty,
• R – ruchliwy, ryczący
wierszyk:
Ogon, tułów, szyja, głowa…
Postać prawie jest gotowa.
Jeszcze tylko cztery nogi i wychodzi potwór srogi.
Taki duży wśród zarośli…
Pewnie byśmy za nim poszli.
Lecz to było wieki temu.
Teraz już go nie znajdziemy.
A dlaczego?
Bo wymarły.
Mam na myśli – ...(dinozaury).
rymowanka:
wujek Franek, ciotka Laura, zobaczyli dinozaura. Jak podnieśli krzyk, to dinozaur znikł.
piątek, 17 kwietnia 2020
dinozaury
paleontologia - nauka zajmująca się badaniem historii życia na Ziemi na podstawie szczątków i śladów życia organizmów roślinnych i zwierzęcych
paleontolog - osoba zajmująca się paleontologią
DINOZAURY - istoty, które zdominowały świat ponad 160 mln lat temu
Czym były dinozaury?
dinozaury - nazwa ta jest z pewnością wszystkim znana w mniejszym lub większym stopniu. Określa grupę gadów żyjącą miliony lat temu na Ziemi.
Dinozaur – dosłownie znaczy „straszny jaszczur”.
Dinozaury były gadami lądowymi. Nie potrafiły latać ani pływać.
Różnice pomiędzy dinozaurami były bardzo duże. Niektóre były ogromne, inne maleńkie.
Dinozaury różniły się również rodzajem spożywanego pokarmu. Dzielimy je na:
- roślinożerców
- mięsożerców
Kiedy żyły dinozaury?
dinozaury żyły w wiekach średnich Ziemi, czyli w erze mezozoicznej (wiele milionów lat temu). Pierwsze dinozaury pojawiły się około 230 milionów lat temu, a ostatnie wymarły około 65 milionów lat temu. Przyczyna ich śmierci nie jest znana.
Jak wyglądały?
dinozaury chodziły na dwóch lub czterech nogach, niektóre mogły poruszać się na oba sposoby - zależnie od potrzeb. Najciekawsze ogony miały dinozaury roślinożerne. Służyły im one do obrony. Nie wiemy, jaki kolor miała skóra dinozaurów. Z pewnością była ona jednak łuskowata i wodoodporna. Dzięki zachodzącym na siebie łuskom dinozaur pozostawał suchy i dobrze chroniony. Niektóre dinozaury posiadaly Kolce, które służyły dinozaurom roślinożernym do obrony.
Co jadły dinozaury?
mięsożerne dinozaury jadły inne dinozaury, a także całe mnóstwo innych stworzeń – od owadów, jaszczurek i ptaków do małych futerkowych ssaków, przypominających szczury. Dinozaury roślinożerne jadły liście krzewów i drzew.
Czemu dinozaury wyginęły?
- potencjał biologiczny - przypuszcza się bowiem, że tak szybki i intensywny proces różnicowania i rozwoju dinozaurów spowodował nie mniej szybkie wyczerpywanie się tzw. potencjału biologicznego. Efektem tego była degeneracja (osłabienie) gatunków, które nie mogły już przystosować się do nowych warunków życia, jakie powstały na Ziemi pod koniec ery mezozoicznej. Wulkany(ich wybuchom towarzyszyło wydzielanie do atmosfery znacznych ilości dwutlenku węgla CO2. Spowodowało to powstanie "efektu cieplarnianego" oraz znaczny wzrost temperatury powietrza, z czym nie mogły sobie poradzić dinozaury nie mające sprawnych mechanizmów utrzymania stałej temperatury ciała
- procesy geologiczne - powstało wiele lokalnych mórz oddzielających niewielkie, izolowane fragmenty lądów. W tych warunkach dinozaury nie miały możliwości do dalszej ewolucji
- rośliny - bardzo licznie pojawiły się rośliny kwiatowe: drzewa, krzewy i rośliny zielne. Ich twarde tkanki- przede wszystkim liście- były już niedostępne dla dinozaurów, które nie mogły ich strawić. Wymieranie gatunków roślinożernych oczywiście musiało pociągnąć za sobą zagładę dinozaurów drapieżnych
- niska temperatura, śnieg i głód stopniowo doprowadziły te wielkie gady do całkowitej zagłady. Stało się tak między innymi i dlatego, że w czasie swojej długiej ewolucji dinozaury wyczerpały dane im przez naturę zdolności przystosowywania się do warunków środowiskowych.
Odkrywanie dinozaurów
szkielety dinozaurów były znajdowane już bardzo dawno. Ludzie uznawali je jednak za kości legendarnych smoków. Przełom nastąpił w 1822 roku, gdy żona lekarza Gideona Mantella - Mary Ann znalazła zęby jakiegoś zwierzęcia. Mantell wpadł na trop dinozaura, gdy zobaczył zakonserwowaną iguanę. Zauważył, że ząb należał do wielkiego, pradawnego gada. Nazwał go "ząb iguany"- Iguanodont. Co prawda naszkicował o wiele za długi ogon, a na czubku nosa umieścił kciuk, ale i tak był wspaniałym pionierem paleontologii. Iguanodont był jednym z pierwszych odkrytych dinozaurów.
Gatunki dinozaurów
różnego rodzaju źródła podają różne informacje na temat gatunków dinozaurów:
- Tyranozaur (tyrannosaurus rex) - „król gadów tyranów” - jest chyba najbardziej znanym z dinozaurów. Gdy w 1902 roku został odkryty jego szkielet, Henry Fairfield nazwał go Tyrannosaurus rex- "król gadów tyranów", ponieważ był to największy znaleziony do tamtych czasów szkielet mięsożercy - 14 metrów długości i 5 i pół metra wysokości. Żył 67 milionów lat temu w obydwu Amerykach, Chinach i Indiach. Jego szczęki o osiemnastocentymetrowych zębach zdolne byłyby z łatwością połknąć człowieka. Tyranozaur poruszał się na dwóch nogach. Każda jego stopa miała czterdzieści centymetrów. Jego przednie, krótkie stopy służyły Tyranozaurom prawdopodobnie do podnoszenia się z Ziemi po nocnym śnie. Miał wielkie, ostre jak piły, osiemnastocentymetrowe zęby, służące do rozszarpywania ofiary.
- Stegozaur (stegosaurus) - "zadaszony jaszczur" był czworonożnym gadem o małej głowie, grubym, niezgrabnym, siedmiometrowym ciele. Nazwa ta pochodzi od wielkich, ponad czterdziestocentymetrowych płyt na jego grzbiecie, służących prawdopodobnie do ocieplania lub schładzania całego ciała dzięki promieniom słonecznym. Eksperci sądzą również, że mogły one być jaskrawo ubarwione i służyły do zwabiania samic w okresie godowym. Od innych dinozaurów wyróżniał go również ogon z czterema kolcami. Miały one po prawie 1 metrze długości i prawdopodobnie służyły do obrony przed mięsożercami. Stegozaury żyły ok. 140 milionów lat temu w Ameryce Północnej.
- Brachiozaur - „ramienny jaszczur” - należał do jednych z największych dinozaurów - osiągały 23 metry długości, czyli tyle, co kort tenisowy, i 12 metrów wysokości - tyle co trzypiętrowy budynek. Zamieszkiwały dzisiejszą Afrykę i Amerykę Północną. Żyły w okresie górnej Jury, około milionów lat temu. Brachiozaur zjadał 1500 kg roślinności dziennie, czyli dziesięciokrotnie razy więcej niż słoń! Brachiozaury poruszały się w stadach, co zapewniało łatwiejszą obronę przed drapieżnikami, ale zmuszało do przebywania wielkich odległości dziennie w celu poszukiwania pokarmu. Aby chociaż częściowo temu zapobiec, Brachiozaury miały wielką, dziesięciometrową szyję, co pozwalało na wyjadanie nawet bardzo wysoko ułożonych gałęzi drzew. Jeszcze do niedawna naukowcy sądzili, że Brachiozaury żyły w wodzie. Sądzono tak, ponieważ Brachiozaury w wodzie mogły oddychać z dużą łatwością dzięki wysoko na czubku głowy nozdrzami, byłyby zabezpieczone przed atakami drapieżników, a ich ciężar byłby łatwiejszy do utrzymania przez nogi dzięki wyporowi wody.
- Triceratops - "twarz o trzech rogach" -był to dinozaur o przeciętnej wielkości: dziewięć metrów długości i trzy metry wysokości. Był bardzo dobrze przystosowany do obrony i szarży. Na głowie Triceratops miał trzy rogi: jeden na czubku nosa, a dwa nad oczodołami. Wokół szyi miał on natomiast jaskrawy kostny kołnierz. Te dwie rzeczy pełniły funkcję obrony i kontrataku na drapieżnego napastnika, nawet Tyranozaura, oraz walki w okresie godowym z drugim samcem. Walki między triceratopsami odbywały się również w celu wybrania przewodnika stada. W przepychankach między samcami Triceratopsy nie używały jednak swoich trzech jednometrowych rogów brwiowych do zadawania ran, znaleziono jednak skamieniałe uszkodzone kołnierze kostne. Wskazuje to na to, że walki samców były bardzo zażarte. Szarżujący nosorożec jest bardzo niebezpieczny, a co dopiero biegnący z szybkością 35 km/godz. Triceratops, nieco podobny, ale o wiele większy od nosorożca! Prawdopodobnie już sam widok szarżującego dinozaura potrafił odstraszyć nawet Tyranozaura. Triceratopsy żyły w górnej Kredzie, milionów lat temu w Ameryce Północnej.
- Euplocefal (euoplocephalus) - dinozaur z rodziny ankylozaurów, posiadający kostny pancerz na grzbiecie oraz dwie kościane kule w ogonie, dzięki którym mógł skutecznie bronić się przed drapieżnikami nawet Tyranozaurami.
- Iguanodont - „ząb iguany” - dinozaur ten miał dziesięć metrów długości i pięć wysokości. Iguanodont żył w okresie dolnej Kredy, milionów lat temu. Zamieszkiwał bardzo wielkie obszary: Europę, Azję, Amerykę Północną i północną Afrykę. Miejsce, w którym znaleziono bardzo dużo szkieletów tych zwierząt to kopalnia w belgijskim miasteczku Bernissart. Górnicy natrafili tam na 39 całych szkieletów! Dowodzi to, że Iguanodonty poruszały się w grupach, co umożliwiało lepszą i łatwiejszą ochronę oraz obronę. Dinozaury te były czworonożne, mogły jednak poruszać się i sięgać do wyżej położonych gałęzi dzięki długiemu, płaskiemu ogonowi. Dzięki niemu Iguanodonty mogły też osiągać podczas ucieczki szybkość nawet 35 km/godz.
- Diplodok – „podwójna belka" - to 27-metrowej długości potwór osiągający 3 i pół metra wysokości. Machnięcie jego ogona mogło poważnie zranić, a nawet zabić drapieżnego wroga.
Dinozaury to dziwne stwory. Rządziły Ziemią przez 165 milionów lat. Były gadami żyjącymi na lądzie. Obecnie do gadów należą: jaszczurki, krokodyle, żółwie i węże.
Człowiek - taki mały - schemat przedstawiający różnicę między człowiekiem a poszczególnymi gatunkami dinozaurów
paleontolog - osoba zajmująca się paleontologią
DINOZAURY - istoty, które zdominowały świat ponad 160 mln lat temu
Czym były dinozaury?
dinozaury - nazwa ta jest z pewnością wszystkim znana w mniejszym lub większym stopniu. Określa grupę gadów żyjącą miliony lat temu na Ziemi.
Dinozaur – dosłownie znaczy „straszny jaszczur”.
Dinozaury były gadami lądowymi. Nie potrafiły latać ani pływać.
Różnice pomiędzy dinozaurami były bardzo duże. Niektóre były ogromne, inne maleńkie.
Dinozaury różniły się również rodzajem spożywanego pokarmu. Dzielimy je na:
- roślinożerców
- mięsożerców
Kiedy żyły dinozaury?
dinozaury żyły w wiekach średnich Ziemi, czyli w erze mezozoicznej (wiele milionów lat temu). Pierwsze dinozaury pojawiły się około 230 milionów lat temu, a ostatnie wymarły około 65 milionów lat temu. Przyczyna ich śmierci nie jest znana.
Jak wyglądały?
dinozaury chodziły na dwóch lub czterech nogach, niektóre mogły poruszać się na oba sposoby - zależnie od potrzeb. Najciekawsze ogony miały dinozaury roślinożerne. Służyły im one do obrony. Nie wiemy, jaki kolor miała skóra dinozaurów. Z pewnością była ona jednak łuskowata i wodoodporna. Dzięki zachodzącym na siebie łuskom dinozaur pozostawał suchy i dobrze chroniony. Niektóre dinozaury posiadaly Kolce, które służyły dinozaurom roślinożernym do obrony.
Co jadły dinozaury?
mięsożerne dinozaury jadły inne dinozaury, a także całe mnóstwo innych stworzeń – od owadów, jaszczurek i ptaków do małych futerkowych ssaków, przypominających szczury. Dinozaury roślinożerne jadły liście krzewów i drzew.
Czemu dinozaury wyginęły?
- potencjał biologiczny - przypuszcza się bowiem, że tak szybki i intensywny proces różnicowania i rozwoju dinozaurów spowodował nie mniej szybkie wyczerpywanie się tzw. potencjału biologicznego. Efektem tego była degeneracja (osłabienie) gatunków, które nie mogły już przystosować się do nowych warunków życia, jakie powstały na Ziemi pod koniec ery mezozoicznej. Wulkany(ich wybuchom towarzyszyło wydzielanie do atmosfery znacznych ilości dwutlenku węgla CO2. Spowodowało to powstanie "efektu cieplarnianego" oraz znaczny wzrost temperatury powietrza, z czym nie mogły sobie poradzić dinozaury nie mające sprawnych mechanizmów utrzymania stałej temperatury ciała
- procesy geologiczne - powstało wiele lokalnych mórz oddzielających niewielkie, izolowane fragmenty lądów. W tych warunkach dinozaury nie miały możliwości do dalszej ewolucji
- rośliny - bardzo licznie pojawiły się rośliny kwiatowe: drzewa, krzewy i rośliny zielne. Ich twarde tkanki- przede wszystkim liście- były już niedostępne dla dinozaurów, które nie mogły ich strawić. Wymieranie gatunków roślinożernych oczywiście musiało pociągnąć za sobą zagładę dinozaurów drapieżnych
- niska temperatura, śnieg i głód stopniowo doprowadziły te wielkie gady do całkowitej zagłady. Stało się tak między innymi i dlatego, że w czasie swojej długiej ewolucji dinozaury wyczerpały dane im przez naturę zdolności przystosowywania się do warunków środowiskowych.
Odkrywanie dinozaurów
szkielety dinozaurów były znajdowane już bardzo dawno. Ludzie uznawali je jednak za kości legendarnych smoków. Przełom nastąpił w 1822 roku, gdy żona lekarza Gideona Mantella - Mary Ann znalazła zęby jakiegoś zwierzęcia. Mantell wpadł na trop dinozaura, gdy zobaczył zakonserwowaną iguanę. Zauważył, że ząb należał do wielkiego, pradawnego gada. Nazwał go "ząb iguany"- Iguanodont. Co prawda naszkicował o wiele za długi ogon, a na czubku nosa umieścił kciuk, ale i tak był wspaniałym pionierem paleontologii. Iguanodont był jednym z pierwszych odkrytych dinozaurów.
Gatunki dinozaurów
różnego rodzaju źródła podają różne informacje na temat gatunków dinozaurów:
- Tyranozaur (tyrannosaurus rex) - „król gadów tyranów” - jest chyba najbardziej znanym z dinozaurów. Gdy w 1902 roku został odkryty jego szkielet, Henry Fairfield nazwał go Tyrannosaurus rex- "król gadów tyranów", ponieważ był to największy znaleziony do tamtych czasów szkielet mięsożercy - 14 metrów długości i 5 i pół metra wysokości. Żył 67 milionów lat temu w obydwu Amerykach, Chinach i Indiach. Jego szczęki o osiemnastocentymetrowych zębach zdolne byłyby z łatwością połknąć człowieka. Tyranozaur poruszał się na dwóch nogach. Każda jego stopa miała czterdzieści centymetrów. Jego przednie, krótkie stopy służyły Tyranozaurom prawdopodobnie do podnoszenia się z Ziemi po nocnym śnie. Miał wielkie, ostre jak piły, osiemnastocentymetrowe zęby, służące do rozszarpywania ofiary.
- Stegozaur (stegosaurus) - "zadaszony jaszczur" był czworonożnym gadem o małej głowie, grubym, niezgrabnym, siedmiometrowym ciele. Nazwa ta pochodzi od wielkich, ponad czterdziestocentymetrowych płyt na jego grzbiecie, służących prawdopodobnie do ocieplania lub schładzania całego ciała dzięki promieniom słonecznym. Eksperci sądzą również, że mogły one być jaskrawo ubarwione i służyły do zwabiania samic w okresie godowym. Od innych dinozaurów wyróżniał go również ogon z czterema kolcami. Miały one po prawie 1 metrze długości i prawdopodobnie służyły do obrony przed mięsożercami. Stegozaury żyły ok. 140 milionów lat temu w Ameryce Północnej.
- Brachiozaur - „ramienny jaszczur” - należał do jednych z największych dinozaurów - osiągały 23 metry długości, czyli tyle, co kort tenisowy, i 12 metrów wysokości - tyle co trzypiętrowy budynek. Zamieszkiwały dzisiejszą Afrykę i Amerykę Północną. Żyły w okresie górnej Jury, około milionów lat temu. Brachiozaur zjadał 1500 kg roślinności dziennie, czyli dziesięciokrotnie razy więcej niż słoń! Brachiozaury poruszały się w stadach, co zapewniało łatwiejszą obronę przed drapieżnikami, ale zmuszało do przebywania wielkich odległości dziennie w celu poszukiwania pokarmu. Aby chociaż częściowo temu zapobiec, Brachiozaury miały wielką, dziesięciometrową szyję, co pozwalało na wyjadanie nawet bardzo wysoko ułożonych gałęzi drzew. Jeszcze do niedawna naukowcy sądzili, że Brachiozaury żyły w wodzie. Sądzono tak, ponieważ Brachiozaury w wodzie mogły oddychać z dużą łatwością dzięki wysoko na czubku głowy nozdrzami, byłyby zabezpieczone przed atakami drapieżników, a ich ciężar byłby łatwiejszy do utrzymania przez nogi dzięki wyporowi wody.
- Triceratops - "twarz o trzech rogach" -był to dinozaur o przeciętnej wielkości: dziewięć metrów długości i trzy metry wysokości. Był bardzo dobrze przystosowany do obrony i szarży. Na głowie Triceratops miał trzy rogi: jeden na czubku nosa, a dwa nad oczodołami. Wokół szyi miał on natomiast jaskrawy kostny kołnierz. Te dwie rzeczy pełniły funkcję obrony i kontrataku na drapieżnego napastnika, nawet Tyranozaura, oraz walki w okresie godowym z drugim samcem. Walki między triceratopsami odbywały się również w celu wybrania przewodnika stada. W przepychankach między samcami Triceratopsy nie używały jednak swoich trzech jednometrowych rogów brwiowych do zadawania ran, znaleziono jednak skamieniałe uszkodzone kołnierze kostne. Wskazuje to na to, że walki samców były bardzo zażarte. Szarżujący nosorożec jest bardzo niebezpieczny, a co dopiero biegnący z szybkością 35 km/godz. Triceratops, nieco podobny, ale o wiele większy od nosorożca! Prawdopodobnie już sam widok szarżującego dinozaura potrafił odstraszyć nawet Tyranozaura. Triceratopsy żyły w górnej Kredzie, milionów lat temu w Ameryce Północnej.
- Euplocefal (euoplocephalus) - dinozaur z rodziny ankylozaurów, posiadający kostny pancerz na grzbiecie oraz dwie kościane kule w ogonie, dzięki którym mógł skutecznie bronić się przed drapieżnikami nawet Tyranozaurami.
- Iguanodont - „ząb iguany” - dinozaur ten miał dziesięć metrów długości i pięć wysokości. Iguanodont żył w okresie dolnej Kredy, milionów lat temu. Zamieszkiwał bardzo wielkie obszary: Europę, Azję, Amerykę Północną i północną Afrykę. Miejsce, w którym znaleziono bardzo dużo szkieletów tych zwierząt to kopalnia w belgijskim miasteczku Bernissart. Górnicy natrafili tam na 39 całych szkieletów! Dowodzi to, że Iguanodonty poruszały się w grupach, co umożliwiało lepszą i łatwiejszą ochronę oraz obronę. Dinozaury te były czworonożne, mogły jednak poruszać się i sięgać do wyżej położonych gałęzi dzięki długiemu, płaskiemu ogonowi. Dzięki niemu Iguanodonty mogły też osiągać podczas ucieczki szybkość nawet 35 km/godz.
- Diplodok – „podwójna belka" - to 27-metrowej długości potwór osiągający 3 i pół metra wysokości. Machnięcie jego ogona mogło poważnie zranić, a nawet zabić drapieżnego wroga.
Dinozaury to dziwne stwory. Rządziły Ziemią przez 165 milionów lat. Były gadami żyjącymi na lądzie. Obecnie do gadów należą: jaszczurki, krokodyle, żółwie i węże.
Człowiek - taki mały - schemat przedstawiający różnicę między człowiekiem a poszczególnymi gatunkami dinozaurów
Jak prawidłowo myć ręce
Subskrybuj:
Posty (Atom)