Moje opowieści Skrzydła mojej wyobraźni

My Tales Wings Of My Imagination - Masallarım Hayal Gücümün Kanatları

O projekcie

Fairy tales educate children while entertaining, prepare for life, lead to reality and beauty, and advise them to be good individuals. . Most importantly, it teaches to use the mother tongue correctly, so fairy tales should definitely be used in the education of children.

Masallar çocukları eğlendirirken eğitir, onları hayata hazırlar, doğruya ve güzele yöneltir, onlara iyi bireyler olmalarını öğütler.Masallar, çocukları dış dünya konusunda bilgilendirerek, onların hayal kurma yeteneğini geliştirmesini, kuşaklar arası kültür aktarımının gerçekleştirilmesi,yaşadığı toplumunun kültürel kodlarının ve insanlığın ortak değerlerinin yaşatılmasını sağlar. En önemlisi ana dilini düzgün kullanmayı öğretir Masallar, çocukların çocukça sorunlarını küçümsemeyip onları ciddiye alır Onlara güven verir,geleceğe olan umutlarını arttırır .Bu nedenlerden dolayı çocukların eğitiminde masallardan mutlaka yararlanmak gerekir.

Bajki uczą dzieci podczas zabawy, przygotowują do życia, prowadzą do rzeczywistości i piękna, radzą, aby były dobrymi jednostkami. . Przede wszystkim uczy poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, dlatego w edukacji dzieci zdecydowanie warto wykorzystywać bajki.

CELE

Düş gücünün gelişmesine,düşünce ufkunun açılmasına yardımcı olarak kelime dağarcığını zenginleştirmesi ve kavram öğrenimini hızlandırması bunlarla birlikte çocuğun merak duygusunu uyandırması,neden-sonuç ilişkisi kurma becerisini arttırması,proje ile çocuğun korkularını gidermesi özlemlerini dile getirerek karşılaştıkları güçlükleri kavraması,çözüm bulmasına kişilik gelişimine,geçmişine uygun davranışlara sahip bireyler olmaları proje hedeflerdir.

Despite vocabulary and helping the development of imagination,open up the thinking horizons and up concept learning,fairy tales are expected goals to stimulate the child's sense of curiosity and even increase their creativity and the ability to produce results. . With the project,it will be tried to ensure that the child resolves his fears, expresses his wishes,understands the difficulties he encounters, develops his personality in order to find solutions and has individuals with ideal behaviors suitable for thousands of years of history.

Pomimo słownictwa i pomocy w rozwijaniu wyobraźni, otwieraniu horyzontów myślenia i uczeniu się pojęć, bajki są oczekiwanymi celami, które pobudzą ciekawość dziecka, a nawet zwiększą jego kreatywność i zdolność do tworzenia wyników. Dzięki projektowi będzie się starać, aby dziecko rozwiązywało swoje obawy, wyrażało życzenia, rozumiało napotykane trudności, rozwijało swoją osobowość w celu znajdowania rozwiązań i dysponowało osobami o idealnych zachowaniach, odpowiednich na tysiące lat historii.

POSTĘP DZIAŁAŃ

Projemiz eylül ayında başlayacak mayıs ayında sona erecektir.Proje çalışmalarımız belirlenen kendi kültürümüzdeki masallar ile kültürel öğelerimizi ve değerler eğitimi üzerinde durulacak. Sınıflarda masal köşesi hazırlanacak, belirlediğimiz masal kahramanlarının bebekleri yapılacak.Belirlenen masal kahramanların tanıtmak ve kendi masalını yazmak çalışacağımız etkinliklerdendir.

Our project will start in September and end in May. Our project work will focus on the tales in our own culture and cultural elements and values. A fairy tale corner will be prepared in the classrooms and the fairy tale heroes we set will be a doll toy . It is one of the activities that we will try to introduce the specified fairy tale heroes and write our own fairy tales.

Nasz projekt rozpocznie się we wrześniu, a zakończy w maju. Nasza praca nad projektem będzie koncentrować się na opowieściach z naszej własnej kultury oraz elementach i wartościach kulturowych. W salach lekcyjnych zostanie przygotowany kącik z bajkami, a bohaterami bajek będą lalki. Jest to jedno z działań, które postaramy się przybliżyć wskazanym bohaterom bajek i napisać własne bajki.

SPODZIEWANE REZULTATY

Kültürlerimize ait masalların geleceğe aktarılma imkanı doğacaktır.Toplumun kültürel öğelerine ve miraslarına saygı göstermek,web2 araçları ile teknoloji kullanımını arttırmak,çocuğun duyuşsal ve bilişsel gelişimine katkı sağlaması ve değerler eğitimini işleyerek çocukların en iyi tarafını ortaya çıkarmak projeden beklenen sonuçlardır.

It will be possible to carry the tales of our cultures to the future. The cultural elements and heritage of the society will be respected, the use of technology with web2 tools will increase, it will contribute to the emotional and cognitive development of the child and the best direction of children will be revealed by processing values education.

W przyszłości będzie można przenieść opowieści o naszych kulturach. Szanowane będą elementy kulturowe i dziedzictwo społeczeństwa, wzrośnie wykorzystanie technologii z narzędziami web2, przyczyni się to do rozwoju emocjonalnego i poznawczego dziecka, a najlepszy kierunek dzieci zostanie ujawniony poprzez przetwarzanie wartości edukacyjnych.

our poster

our logo

reklama - wprowadzenie do projektu i zwiastun

advertising - project introduction and trailer

reklam - proje tanıtımı ve tanıtım 

mozaika naszej kultury

Kültür Mozaiğimiz - Our Culture Mosaic

O projekcie
It is the national culture that makes a nation a nation and ensures its integrity. One of the most important elements in the formation of our national culture is history. To keep our national culture alive, we learn our history, language, music, crafts, traditions, customs and traditions and apply them in our lives in a healthy way to the next generations. We have to protect our national culture with transposition. Every nation whose roots extend to the depths of history has a rich culture. We will learn about the cultures of different countries in our project where we aim to get to know the elements reflecting our national culture. We will understand the relations of our country with its neighbors and apply the necessity of being respectful to compare different cultures with our own culture.

To kultura narodowa czyni naród narodem i zapewnia jego integralność. Jednym z najważniejszych elementów kształtowania się naszej kultury narodowej jest historia. Aby utrzymać naszą narodową kulturę przy życiu, uczymy się naszej historii, języka, muzyki, rzemiosła, tradycji, zwyczajów i tradycji i stosujemy je w naszym życiu w zdrowy sposób dla następnych pokoleń. Musimy chronić naszą kulturę narodową poprzez transpozycję. Każdy naród, którego korzenie sięgają głębi historii, ma bogatą kulturę. Dowiemy się o kulturze różnych krajów w naszym projekcie, w którym chcemy poznać elementy odzwierciedlające naszą kulturę narodową. Zrozumiemy relacje naszego kraju z sąsiadami i zastosujemy konieczność szacunku do porównywania różnych kultur z naszą własną kulturą.

CELE
* To recognize different cultures and experiences
* To do its part in transferring national culture from generation to generation
* Promoting and maintaining cultural heritage
* Introducing the countries and cultures we live in to us
* Realizing our cultural richness and protecting our values
* Discovering cultural differences between the two countries
* To share the good examples and projects we implemented in education
* To increase interest and participation in artistic and academic studies
* To carry out studies that encourage the use of technology, and improve education cooperation between countries.

* Rozpoznawać różne kultury i doświadczenia
* Udział w przekazywaniu kultury narodowej z pokolenia na pokolenie
* Promowanie i utrzymanie dziedzictwa kulturowego
* Przedstawiamy nam kraje i kultury, w których żyjemy
* Uświadomienie sobie naszego bogactwa kulturowego i ochrona naszych wartości
* Odkrywanie różnic kulturowych między dwoma krajami
* Aby podzielić się dobrymi przykładami i projektami, które wdrożyliśmy w edukacji
* Zwiększenie zainteresowania i udziału w studiach artystycznych i akademickich
* Prowadzenie badań zachęcających do korzystania z technologii i usprawnianie współpracy edukacyjnej między krajami.

POSTĘP DZIAŁAŃ
* September 2020 Meet the project partners and share the project plan
* October 2020 Determination of our cultural values ​​and national cultural elements
* Poets, bards and scholars who influenced our culture in November 2020.
* December 2020 Sharing cultural values, writing letters and new year cards with project partners.
* Traditions, inter-human relations that have cost our culture in January 2021
* Folk dances shadow play, medium play, music that cost our culture in February 2021
* March 2021 crafts (marbling art), food, architectural works
* April 2021 Holidays and special days that reflect our culture.
* May 2021 Project final exhibition. Preparation of project evaluation report and closing

* Wrzesień 2020 Poznaj partnerów projektu i udostępnij plan projektu
* Październik 2020 Określenie naszych wartości kulturowych i narodowych elementów kulturowych
* Poeci, bardowie i uczeni, którzy wywarli wpływ na naszą kulturę w listopadzie 2020 roku.
* Grudzień 2020 Dzielenie się wartościami kulturowymi, pisanie listów i kartek noworocznych z partnerami projektu.
* Tradycje, relacje międzyludzkie, które kosztowały naszą kulturę w styczniu 2021 r
* Tańce ludowe shadow play, medium play, muzyka, która kosztowała naszą kulturę w lutym 2021 roku
* Marzec 2021 r. Rzemiosło (sztuka marmurkowa), żywność, prace architektoniczne
* Kwiecień 2021 Święta i dni specjalne odzwierciedlające naszą kulturę.
* Maj 2021 Wystawa końcowa projektu. Przygotowanie raportu z oceny projektu i zamknięcie


SPODZIEWANE REZULTATY
* To provide tolerance and understanding to our students for different cultures
* To enable students from different countries to develop joint projects
* To ensure that students learn to respect our environment and history, then act together to learn about our culture.
* Increased interest in curiosity and research towards students about history and culture.
* Gaining sense of ownership and responsibility towards cultural assets in the environment we live in
* Increased communication skills and digital competencies of students in mother tongue and foreign language
* Students' owning their culture more
* To raise awareness of cultural heritage and to develop an understanding of preserving cultural heritage
* Finding the opportunity to recognize and promote important historical sites
* The project activities to contribute to the positive change of the city school atmosphere

* Aby zapewnić naszym uczniom tolerancję i zrozumienie dla różnych kultur
* Aby umożliwić uczniom z różnych krajów rozwijanie wspólnych projektów
* Aby upewnić się, że uczniowie nauczyli się szanować nasze środowisko i historię, a następnie działaj razem, aby poznać naszą kulturę.
* Zwiększone zainteresowanie uczniów ciekawością i badaniami dotyczącymi historii i kultury.
* Uzyskanie poczucia własności i odpowiedzialności za dobra kulturowe w środowisku, w którym żyjemy
* Zwiększone umiejętności komunikacyjne i kompetencje cyfrowe uczniów w języku ojczystym i języku obcym
* Uczniowie bardziej posiadają swoją kulturę
* Podnoszenie świadomości na temat dziedzictwa kulturowego i rozwijanie zrozumienia zasad ochrony dziedzictwa kulturowego
* Znalezienie możliwości rozpoznania i promowania ważnych miejsc historycznych
* Działania projektowe przyczyniające się do pozytywnej zmiany atmosfery w szkole miejskiej

our logo

our poster

certyfikat

JAKOŚĆ W PROJEKTACH ETWINNING:
Aplikujemy o Odznakę Jakości i Odznakę Szkoła eTwinning

eTwinning tales

O projekcie

There many different types of activities in learning a foreign language such as listening and reading stories, role-play, dramatization, singing songs, and etc. We will try to integrate these activities throughout the project. Our leading goal is to learn English with the help of tales. We will try to develop our students’ competences especially on communication in foreign languages (English). Using language learning skills step by step (listening, reading, writing, speaking), our students will be able to learn English more effectively. Deciding on the subjects, characters, setting, and etc., they will be able to choose, create, and have fun.

Istnieje wiele różnych rodzajów zajęć związanych z nauką języka obcego, takich jak słuchanie i czytanie opowiadań, odgrywanie ról, dramatyzowanie, śpiewanie piosenek itp. Postaramy się zintegrować te działania w całym projekcie. Naszym głównym celem jest nauka języka angielskiego za pomocą bajek. Będziemy starać się rozwijać kompetencje naszych uczniów, zwłaszcza w zakresie porozumiewania się w językach obcych (angielski). Wykorzystując umiejętności uczenia się języka krok po kroku (słuchanie, czytanie, pisanie, mówienie), nasi uczniowie będą mogli efektywniej uczyć się języka angielskiego. Decydując się na tematy, postacie, otoczenie itp., Będą mogli wybierać, tworzyć i dobrze się bawić.

CELE

In this project, our main aim is to learn English with tales. Together with our students, we will try to create optional listening, reading, writing, and speaking activities. Our students will be able to think critical and creative. They will be able to communicate with other students from different schools all over the Europe and collaborate to make their own work. They will also develop their digital competences using web 2.0 tools suitable for their age. They will do researches to create their work and learn to learn. They will take individual and common decisions in this project and also, they will act democratically. Another aim of the project is to learn values education with our students. They will create symbols about the values within the project. The activities of the project will be connected with the various curriculums of their lessons. At the end of each activity, we will evaluate our work. We will try to disseminate our activities and give ideas for others.

W tym projekcie naszym głównym celem jest nauka angielskiego z bajkami. Razem z naszymi uczniami postaramy się stworzyć opcjonalne zajęcia ze słuchania, czytania, pisania i mówienia. Nasi uczniowie będą potrafili myśleć krytycznie i twórczo. Będą mogli komunikować się z innymi uczniami z różnych szkół w całej Europie i współpracować w celu wykonania własnej pracy. Będą również rozwijać swoje kompetencje cyfrowe, korzystając z narzędzi Web 2.0 odpowiednich dla ich wieku. Będą prowadzić badania, aby stworzyć swoją pracę i nauczyć się uczyć. Podejmą w tym projekcie indywidualne i wspólne decyzje, a także będą działać demokratycznie. Kolejnym celem projektu jest nauczenie naszych uczniów edukacji wartości. Stworzą symbole dotyczące wartości w projekcie. Działania w ramach projektu będą związane z różnymi programami nauczania. Pod koniec każdego działania dokonamy oceny naszej pracy. Postaramy się rozpowszechniać nasze działania i dawać pomysły innym.

POSTĘP DZIAŁAŃ

Our project will last for six months. At the beginning of the project, each member will introduce themselves and start to communicate with each other. They will prepare logos and posters for the project. With democratic participation, they will choose the common logo and poster for the project. We will set the rules for our project together. In the second month, our students will listen traditional tales from their teachers and read the ones they have chosen. We will also listen other tales of the members from the twinspace and share our ideas. In the third month, we will create the characters of our own tale using web 2.0 tools. We will also decide on the topic and setting. In the forth month, we will write our tale collaboratively. In the fifth month, we will write a song about our tale and sing it. At the end of the project, we will dramatize our tale on the stage. The project will start in October and finish at the end of the March.

Nasz projekt będzie trwał sześć miesięcy. Na początku projektu każdy członek przedstawi się i zacznie się ze sobą komunikować. Przygotują logotypy i plakaty do projektu. Przy demokratycznym uczestnictwie wybiorą wspólne logo i plakat projektu. Wspólnie ustalimy zasady naszego projektu. W drugim miesiącu nasi uczniowie wysłuchają tradycyjnych opowieści swoich nauczycieli i przeczytają te, które wybrali. Posłuchamy również innych opowieści członków Twinspace i podzielimy się naszymi pomysłami. W trzecim miesiącu stworzymy bohaterów naszej własnej opowieści za pomocą narzędzi web 2.0. Zdecydujemy również o temacie i oprawie. W czwartym miesiącu wspólnie napiszemy naszą opowieść. W piątym miesiącu napiszemy piosenkę o naszej opowieści i ją zaśpiewamy. Pod koniec projektu udramatyzujemy naszą opowieść na scenie. Projekt rozpocznie się w październiku, a zakończy pod koniec marca.

SPODZIEWANE REZULTATY

Throughout the project, our students will be more inquisitive and wondering. They will do researches, discuss, and decide together. They will communicate and collaborate to create their work. They will be responsible for their learning and they will learn to learn. They will be eager to learn. Giving students a chance to decide, they will have more fun while learning because they will decide according to their interests. Our students will develop their language learning skills, digital, social, and civic competences. They will be more initiative. They will meet with other students from different schools all over the Europe. They will learn new cultures and they will make their voices heard by other people.

Przez cały czas trwania projektu nasi uczniowie będą bardziej dociekliwi i zdumieni. Razem przeprowadzą badania, omówią i zdecydują. Będą się komunikować i współpracować, aby tworzyć swoje prace. Będą odpowiedzialni za swoją naukę i nauczą się uczyć. Będą chętni do nauki. Dając uczniom szansę podjęcia decyzji, będą się lepiej bawić podczas nauki, ponieważ będą decydować zgodnie ze swoimi zainteresowaniami. Nasi uczniowie będą rozwijać swoje umiejętności uczenia się języków, kompetencje cyfrowe, społeczne i obywatelskie. Będą mieli więcej inicjatywy. Spotkają się z innymi uczniami z różnych szkół z całej Europy. Poznają nowe kultury i sprawią, że ich głos usłyszą inni  ludzie.

our logo

our poster

Artystyczna podróż matematyki

Artistic journey of mathematics - Matematiğin Sanatsal Yolculuğu

O projekcie

Çeşitli sanat dallarını kullanarak, çapraz müfredat ilişkisi kurarak disiplinler arası geçişi sağlayarak Matematiği öğretmek ve Matematiğin de bir sanat olduğunu göstermek hedeflenmiştir. Öğrencilerin Matematik ve Sanat arasında ilişki kurabileceği, materyallerle destekleyebileceği, Web 2.0 araçlarını kullanabileceği, iş birliği ve dayanışma gibi olumlu yaklaşımları geliştirebileceği bir projedir.

It is aimed to teach Mathematics by establishing a cross-curricular relationship by using various art disciplines and to make the transition between disciplines and to show that Mathematics is also an art. It is a project where students can relate between Mathematics and Art, support with materials, use Web 2.0 tools, and develop positive approaches such as collaboration and solidarity.

Jego celem jest nauczanie matematyki poprzez ustanowienie relacji międzyprzedmiotowych poprzez wykorzystanie różnych dyscyplin artystycznych oraz dokonanie przejścia między dyscyplinami i pokazanie, że matematyka jest również sztuką. Jest to projekt, w którym uczniowie mogą odnieść się do matematyki i sztuki, wspierać materiały, korzystać z narzędzi Web 2.0 i rozwijać pozytywne podejścia, takie jak współpraca i solidarność.

CELE

1- Öğrencilerin soyut düşünme becerisini geliştirmek,

2- Estetik duygusunu geliştirmek,

3- Öğrencilerin matematiksel, sanatsal yönlerini geliştirmek,

4- Sanat dallarını tanımalarını sağlamak,

5- Matematiğin hayatın her alanında olduğunu ve özellikle sanat ile ilgili yönleri arasında bağlantı kurmalarını sağlamak,

6- Takım çalışmasını teşvik etmek,

7- Web 2.0 araçlarını aktif kullanmayı sağlamak.

1- To develop students' abstract thinking skills,

2- To develop aesthetic sense,

3- To develop mathematical and artistic aspects of students,

4- To enable them to recognize art branches,

5- To ensure that mathematics is in every area of life and to establish a connection especially between the aspects related to art,

6- To encourage team work,

7- To ensure the active use of Web 2.0 tools.

1- Aby rozwinąć umiejętności abstrakcyjnego myślenia uczniów,

2- Aby rozwinąć zmysł estetyczny,

3- Aby rozwinąć matematyczne i artystyczne aspekty uczniów,

4- Aby umożliwić im rozpoznawanie gałęzi sztuki,

5- Aby zapewnić, że matematyka jest w każdej dziedzinie życia i nawiązać połączenie, zwłaszcza między aspektami związanymi ze sztuką,

6- Aby zachęcić do pracy zespołowej,

7- Aby zapewnić aktywne korzystanie z narzędzi Web 2.0.

POSTĘP DZIAŁAŃ

Proje planı tüm ortakların görüşleriyle oluşturulacaktır. Eylül ayında başlayıp, Haziran ayında bitecektir.

The project plan will be created with the views of all partners. It starts in September and ends in June.

Plan projektu zostanie utworzony z opiniami wszystkich partnerów. Rozpoczyna się we wrześniu, a kończy w czerwcu.

SPODZIEWANE REZULTATY

Takım çalışmalarının önemi kavranır. Matematiğin gündelik hayatta sanatla bağlantısı yaparak yaşayarak keşfedilir. Öğrencilerin soyut düşünme becerileri gelişir. Sanat dallarını öğrenir. Eleştirel düşünme gelişir. Soyut düşünme becerisi gelişir.

The importance of team work is understood. It is discovered by living by making connection with art in daily life of mathematics. Students' abstract thinking skills develop. Learns the branches of art. Critical thinking develops. Abstract thinking skills develop.

Rozumiemy znaczenie pracy zespołowej. Odkrywa się ją żyjąc, łącząc się ze sztuką w życiu codziennym matematyki. Rozwijają się umiejętności abstrakcyjnego myślenia uczniów. Poznaje gałęzie sztuki. Rozwija się myślenie krytyczne. Rozwijają się umiejętności myślenia abstrakcyjnego.

plan - link

gwara

link

słoiki

Evvel Zaman İçinde...S.T.E.A.M /Once Upon a Time...S.T.E.A.M

Dawno, dawno temu ... S.T.E.A.M 

O projekcie

Preschool education constitutes the first basis of individuals' learning that will take place in the next stage of development. On this basis, children who have the opportunity to meet Stem education are 21st century. they will have the opportunity to gain their skills

   STEAM education is defined as a teaching model created by combining four important disciplines such as science, technology, technology, engineering, and mathematics. The STEAM approach that aims to raise competent individuals in all these fields. wants students to deal with problems in daily life is also a mathematics, to think differently and to produce new solutions to various problems. Children who understand the problem situation clearly will be able to produce concrete solutions.

In this context, the Project involves the steps of creating the solutions to these stories with the project partners by discussing the issues that reveal the problem situation.

CELE

For teachers:

-5E model Developing story writing skills suitable for Stem approach

-Stem plan preparation and development of implementation gains

For students:

Increasing problem solving abilities with stories

- Improving engineering skills

-Development of design skills

-To gain learning skills by living by doing

- The development of group work skills.

POSTĘP DZIAŁAŃ

May

-Determination of project partners

Duty distribution

-Making the meeting webinar

- Poster and logo studies

-Project banner and logo selection

June

Determination of story subjects, creation of themes

-The establishment of the project website

- Creating the work schedule

July

- Creating the Steam stories that show the problem status with Web 2 Tools and preparing the visuals

August

-Creating the Stem stories that reveal the problem status with Web 2 Tools and preparing the visuals

September

-Creating the Stem stories that reveal the problem status with Web 2 Tools and preparing the visuals

October-November-December, January, February

- Stem studies in line with the stories revealing the problem situation

March

Organizing a story competition that reveals the Stem problem situation with families. STEAM family workshops

Engagement

Dissemination works of the project

project website promotion

Termination of the project

SPODZIEWANE REZULTATY

At the end of the project, it is aimed for the members to learn STEM approach in depth, to gain practicality in stem planning and implementation and as a result, to come to the position to write stem stories.

The first priority is for students to acquire scientific process skills at an early age.

In addition, students;

-Design skills will improve

-You will be enabled to learn by living.

- They will be asked to focus on the problem situation with the stories and produce solutions.

-Improve your engineering skills

- They will gain habits to work with the group.

O projekcie

Edukacja przedszkolna to pierwsza podstawa uczenia się jednostki, która będzie miała miejsce w kolejnym etapie rozwoju. Na tej podstawie dzieci, które mają okazję spotkać się z edukacją Stem, są w XXI wieku, będą mieli okazję zdobyć swoje umiejętności

 Edukacja STEAM jest definiowana jako model nauczania stworzony przez połączenie czterech ważnych dyscyplin, takich jak nauka, technologia, technologia, inżynieria i matematyka. Podejście STEAM, które ma na celu wychowanie kompetentnych osób we wszystkich tych dziedzinach. Chce, aby uczniowie radzili sobie z problemami w życiu codziennym, to także matematyka, aby myśleć inaczej i tworzyć nowe rozwiązania różnych problemów. Dzieci, które dobrze rozumieją sytuację problemową, będą w stanie opracować konkretne rozwiązania.

W tym kontekście projekt obejmuje etapy tworzenia rozwiązań tych historii z partnerami projektu poprzez omówienie kwestii ujawniających sytuację problemową.

CELE

Dla nauczycieli:

Model -5E rozwijanie umiejętności pisania opowiadań odpowiednich dla podejścia opartego na temacie

- przygotowanie planu macierzystego i wypracowanie korzyści wdrożeniowych

Dla uczniów:

- zwiększenie umiejętności rozwiązywania problemów dzięki opowieściom

- doskonalenie umiejętności inżynierskich

- rozwój umiejętności projektowych

- aby zdobyć umiejętności uczenia się, żyjąc przez działanie

- rozwój umiejętności pracy w grupie.

POSTĘP DZIAŁAŃ

maj

- określenie partnerów projektu

 - dystrybucja celów

- tworzenie webinaru spotkania

- badania plakatów i logo

- projek banera i wybór logo

czerwiec

- określenie tematów fabularnych, tworzenie motywów

- utworzenie strony internetowej projektu

- tworzenie harmonogramu pracy

lipiec

- tworzenie historii Steam, które pokazują stan problemu za pomocą narzędzi Web 2 i przygotowywanie wizualizacji

sierpień

-tworzenie historii Stem, które ujawniają stan problemu za pomocą narzędzi Web 2 i przygotowanie wizualizacji

wrzesień

-tworzenie historii Stem, które ujawniają stan problemu za pomocą narzędzi Web 2 i przygotowanie wizualizacji

październik-listopad-grudzień, styczeń, luty

- badania macierzyste zgodne z historiami ujawniającymi sytuację problemową

marzec

zorganizowanie konkursu fabularnego, który ujawni sytuację problemową Stem z rodzinami. Warsztaty rodzinne STEAM

zaręczynowy

upowszechnianie projektu

promocja strony internetowej projektu

zakończenie projektu

SPODZIEWANE REZULTATY

Pod koniec projektu jego celem jest dogłębne nauczenie się przez członków podejścia STEM, zdobycie praktyczności w planowaniu i wdrażaniu pnia, a co za tym idzie, zajęcie stanowiska do pisania historii macierzystych.

Pierwszym priorytetem jest nabycie przez studentów umiejętności związanych z procesami naukowymi we wczesnym wieku.

Ponadto studenci;

- Poprawią się umiejętności projektowania

- Będziesz mógł uczyć się żyjąc.

- Zostaną poproszeni o skupienie się na sytuacji problemowej z historiami i opracowanie rozwiązań.

- Popraw swoje umiejętności inżynierskie

- Nabiorą przyzwyczajeń do pracy z grupą.

EMOTION CHRONICLES

DUYGU KRONİKLERİ - kroniki emocji 

O projekcie

Duygu; bireylerin sağlıklı bir hayat sürdürebilmelerinin temel faktörü olduğundan insanların günlük hayatlarında önemli rol oynar.İnsana özgü temel duygular vardır.Korku, kızgınlık, şaşkınlık, mutluluk, üzüntü temel duygular olarak bilinir.Duygular kişiye özeldir. Bu nedenle öğrencilerin küçük yaşta duygularını kontrol altına alması önemlidir.

ENGLISH

Feelings; It plays an important role in people's daily lives, as it is the main factor for individuals to lead a healthy life. There are basic feelings that are unique to people. Fear, anger, surprise, happiness, sadness are known as basic emotions. Feelings are personal. Therefore, it is important for students to control their emotions at a young age.

CELE

1- Duygu değişimlerinin farkına varabilmek.

2- Kendini tanıyabilmek.

3- Bilniçli nesiller yetiştirebilmek.

4- Kendi duygularıyla başedebilmek.

5- Çevreye duyarlı öğrenciler yetiştirebilmek.

6- Saygılı bireyler yetiştirmek.

7- Empati duygusu geliştirebilmek.

8- Web 2.0 araçlarını kullanabilmek.

ENGLISH

1- To be able to realize the changes in emotions.

2- To know yourself.

3- To be able to raise conscious generations.

4- Being able to cope with your own feelings.

5- To be able to raise environmentally sensitive students.

6- Raising respectful individuals.

7- To develop a sense of empathy.

8- To be able to use Web 2.0 tools.

POSTĘP DZIAŁAŃ

Projemiz 2020 Eylül ayında başlayıp 2021 Nisan ayında sona erecektir.

EYLÜL

Proje tanıtımı

Ortakların bulunması ve tanışma webinarı

Logo ve poster çalışmaları

EKİM- Feelings

KASIM – Mutluyum

ARALIK- Üzgünüm

OCAK – Şaşkınım

ŞUBAT- Kızgınım

MART- Haydi Eğlenelim

NİSAN – Eksiklerin tamamlanması

- Bütün çalışmalar kayıt altına alınarak twinspace ,facebook ve proje blog unda yayınlanması.

Projenin tamamlanması.

ENGLISH

Our project will start in September 2020 and end in April 2021.

SEPTEMBER

Project introduction

Finding partners and dating webinar

Logo and poster works

OCTOBER- Feelings

NOVEMBER - I am happy

DECEMBER- Sorry

JANUARY - I'm surprised

FEBRUARY- I'm angry

MARCH- Let's Have Fun

APRIL - Completion of the deficiencies

- All works are recorded and published on twinspace, facebook and project blog.

-End of project

SPODZIEWANE REZULTATY

1- Öğrencilerin kendini tanıması.

2- Öğrendiği Web 2.0 araçalarını kullanması

3- Olumsuz duygularıyla başedebilmesi.

4- Öğrencilerin empati duygusunu kazanması. 5- Öğrencilerin birbirine karşı saygılı olmaları beklenmektedir.

ENGLISH

1- Students recognize their own feelings.

2- Using the Web 2.0 tools learned.

3- To be able to cope with negative emotions.

4- Students gain empathy.

5- Students are expected to respect each other.

Uczucia odgrywają ważną rolę w codziennym życiu ludzi, ponieważ jest głównym czynnikiem umożliwiającym ludziom prowadzenie zdrowego życia. Istnieją podstawowe uczucia, które są unikalne dla ludzi. Strach, złość, zaskoczenie, szczęście, smutek są znane jako podstawowe emocje. Uczucia są osobiste. Dlatego ważne jest, aby uczniowie kontrolowali swoje emocje w młodym wieku.

Cele:

1- Aby móc uświadomić sobie zmiany w emocjach.

2- Aby poznać siebie.

3- Aby móc wychowywać świadome pokolenia.

4- Umiejętność radzenia sobie z własnymi uczuciami.

5- Aby móc wychowywać uczniów wrażliwych na środowisko.

6- Wychowywanie pełnych szacunku osób.

7- Aby rozwinąć poczucie empatii.

8- Umiejętność korzystania z narzędzi Web 2.0.

Nasz projekt rozpocznie się we wrześniu 2020, a zakończy w kwietniu 2021.

WRZESIEŃ

- wprowadzenie do projektu

- wyszukiwanie partnerów i webinarium randkowe

- logo i plakat

PAŹDZIERNIK - uczucia

LISTOPAD - jestem szczęśliwy

GRUDZIEŃ - przepraszam

JANUARY - jestem zaskoczony

LUTY- jestem zły

MARZEC- bawmy się dobrze

KWIECIEŃ

- uzupełnienie braków

- wszystkie prace są nagrywane i publikowane na TwinSpace, facebooku i blogu projektu

- koniec projekt

Rezultaty:

1- Uczniowie rozpoznają swoje własne uczucia.

2- Wyuczone korzystanie z narzędzi Web 2.0.

3- Umiejętność radzenia sobie z negatywnymi emocjami.

4- Uczniowie zyskują empatię.

5- Uczniowie powinni się wzajemnie szanować.

prace

MY MATH WORLD ( MATEMATİK DÜNYAM )

O projekcie

Okullardaki matematik öğretiminin işlevselliğinin artırılarak günlük hayatta kullanım alanlarının, ön plana çıkarılması, öğrenciye matematiğin yaşamın bir parçası olduğu bilincini kazandırmaktır. Öğrendiği bilgileri yaşamında uygulayabilmelidir. İlkokul müfredatını web2.0 araçlarıyla destekleyerek çoklu zeka kuramına uygun işlenmesini planlayan projemizde amacımız öğrencilerin matematiğe olan ilgilerini artırmaktır. Matematiksel düşünme becerilerini oyun, şarkı, şiir, bilmece, bulmaca, resim etkinlikleri düzenleyerek öğrencilerin ürünler ortaya koymasını sağlamaktır.

CELE

Matematiğe ilgi ve motivasyonun artırılması.

Matematiksel düşünme becerileri

Düşüncelerini açık ve net olarak belirtebilme

Kendine güven duygusu geliştirme ve güçlü kişilik özelliklerine sahip olma

Problem çözme becerilerini geliştirme ve bu becerileri gerçek yaşam problemlerini de içeren matematiksel problemleri çözmede kullanma

Teknoloji kullanımı

Kodlama becerisini geliştirebilme

Akıl yürütme, iletişim, ilişkilendirme, karar verme, sorumluluk alma

POSTĘP DZIAŁAŃ

Eylül: Ortakların eklenmesi, tanışması proje tanıtımının yapılması, twinspace sayfalar kısmını oluşturma , okul müdürünü ve velileri bilgilendirme, izin belgelerinin alınması

Ekim: Proje tanıtım kartları, proje ön anketleri, codeweek haftası , müfradata göre matematik konularının işlenmesi , akrostiş şiir yazılması

Kasım: Okulda proje panoları, proje logo ve afiş yarışması , projede öğrenci ekiplerinin belirlenmesi , jigsaw web2.0 aracı kullanma

Aralık: Geometri atölye çalışmaları, Yeni yıl kartları ve takvim hazırlama, renkli kağıtlarla origami tekniği kullanılarak üç boyutlu örüntü oluşturma, Matific web2.0 aracı kullanma

Ocak: Resim yarışması düzenleme, e-dergi hazırlığı, Learning apss web2.0 aracı kullanma

Şubat: Ölçme atölyesi çalışmaları, Güvenli internet günü, Matematik dergisi hazırlama, çengel bulmaca, bilmece kurma

Mart: Veri atölyesi çalışmaları, chatterpix web2.0 aracı kullanma

Nisan: Çocuk Bayramı hazırlığı, sergi hazırlığı

Mayıs: Okul dışarıda günü, final dergi h

SPODZIEWANE REZULTATY

Matematik dersinin küçük yaşlarda öğrenilmesi; diğer derslerle ilişkilendirmesi, hayatta işlevsel olarak kullanması, problem çözebilmesi, eleştirel düşünebilmesi, girişimci, kararlı, iletişim becerilerine sahip, empati yapabilen, topluma ve kültüre katkı sağlayan birey olmasını sağlaması. Matematik dersinin öğrencinin hayat basamaklarında ilerlerken rehber olması amacıyla, müfredat doğrultusunda matematik derslerini ilgi çekici bir şekilde işleyerek, matematik dersine olan ilgi , motivasyon ve başarının artması hedefleniyor.

MÓJ ŚWIAT MATEMATYCZNY - ŚWIAT MATEMATYCZNY

Zwiększenie funkcjonalności nauczania matematyki w szkołach i wyeksponowanie obszarów ich użytkowania w życiu codziennym ma na celu uświadomienie uczniowi, że matematyka jest częścią życia. Powinni umieć zastosować zdobytą wiedzę w swoim życiu. Naszym celem jest zwiększenie zainteresowania uczniów matematyką naszym projektem, który ma być przetwarzany zgodnie z teorią inteligencji wielorakiej poprzez wspieranie programu nauczania w szkole podstawowej narzędziami web2.0. Organizowanie umiejętności matematycznego myślenia w grach, piosenkach, wierszach, zagadkach, układankach i zajęciach malarskich, aby umożliwić uczniom tworzenie produktów.

CELE

Zwiększenie zainteresowania i motywacji matematyki.

Umiejętności myślenia matematycznego

Aby móc jasno i jasno wyrażać swoje myśli

Rozwijanie pewności siebie i silnych cech osobowości

Rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów i wykorzystywania tych umiejętności w rozwiązywaniu problemów matematycznych, w tym rzeczywistych

Wykorzystanie technologii

Aby rozwinąć umiejętności kodowania

Rozumowanie, komunikacja, kojarzenie, podejmowanie decyzji, branie odpowiedzialności

POSTĘP DZIAŁAŃ

Wrzesień: Dodawanie partnerów, wprowadzanie projektów, tworzenie sekcji stron typu twinspace, informowanie dyrektora szkoły i rodziców, uzyskiwanie zezwoleń

Październik: Karty wprowadzające do projektów, ankiety do projektów, tydzień kodowy, przetwarzanie przedmiotów matematycznych zgodnie z programem nauczania, pisanie poezji acrostis

Listopad: komisje projektowe w szkole, konkurs na logo projektu i plakat, wyłonienie zespołów uczniów w projekcie za pomocą narzędzia jigsaw web2.0

Grudzień: Warsztaty geometryczne, przygotowanie kartek noworocznych i kalendarza, tworzenie trójwymiarowego wzoru z kolorowych papierów techniką origami, użycie narzędzia Matific web2.0

Styczeń: Organizacja konkursu obrazkowego, przygotowanie e-dziennika, korzystanie z narzędzia Learning apss web2.0

Luty: Studia na warsztatach pomiarowych, Dzień Bezpiecznego Internetu, Przygotowanie dziennika matematycznego, układanka z haczykami, budowanie zagadki

Marzec: Badania warsztatowe z wykorzystaniem danych, przy użyciu narzędzia chatterpix web2.0

Kwiecień: przygotowanie do Dnia Dziecka, przygotowanie do wystawy

Maj: Dzień szkoły na zewnątrz, ostatni magazyn h

SPODZIEWANE REZULTATY

Nauka matematyki we wczesnym wieku; kojarzenie go z innymi kursami, używanie go funkcjonalnie w życiu, rozwiązywanie problemów, krytyczne myślenie, bycie przedsiębiorcą, zdeterminowanie, posiadanie umiejętności komunikacyjnych, empatii, wnoszenie wkładu w społeczeństwo i kulturę. Aby prowadzić kurs matematyki w miarę postępów studenta przez kolejne etapy życia, ma na celu zwiększenie zainteresowania, motywacji i powodzenia kursu matematyki poprzez przetwarzanie kursów matematyki w interesujący sposób, zgodnie z programem nauczania.

GET THE NEWS FROM THE CHİLD

O projekcie

Culture is the expression of himself and his own in all areas of human life. Because culture tells how one produces his life with his past experiences and experiences. It is the root culture of Man, like a tree, and nourishes it all his life. With this project, it is planned to first understand our own culture and introduce other cultures to our future children. We need to get to know and understand each other in the globalized world in the 21st century. In our project, our students introduce their own culture to their friends with letters, sayings, idioms, proverbs, fairy tales, songs, local foods,local clothes and children's games; will also have the opportunity to recognize their counter cultures. The greatest wealth of nations is their cultures over the years. Our project is a cultural project and its aim is to introduce our students to their own cultural values ​​and to share these values ​​with their peers.

CELE

At the end of this project, students will get to know their own values ​​better and introduce them to their peers. With the information they receive from them, they will have an idea about the countries. This will ensure inter-country cohesion. While preserving its cultural identity, it will recognize other cultural identities and increase 21st century life skills.

POSTĘP DZIAŁAŃ

In our project, project boards, logos and posters will be prepared in September and October. A mixed team will be created between countries. Students in mixed country teams will write letters to get to know each other better. In November and December, Özdeyiş will search for idioms and proverbs and each country's own tales and make e-books with the pictures of the students. In January and February, they will recognize and introduce songs, local clothes and children's plays of their country, and make them e-books. In March-April, the countries in mixed country teams will write letters to each other and they will describe a meal of their own country in the letter. According to the recipe he got from his friends, that meal will be made and students will taste it.

Interviews between teachers and students are planned alternately every month, which will ensure mutual cooperation and interaction

SPODZIEWANE REZULTATY

At the end of the project, e-books consisting of fairy tales, songs and local clothes, idioms and proverbs will be created. A mixed country team will be created with the story completion method and a storybook will be published as an audio book.

O projekcie

Kultura jest wyrazem siebie i własnego we wszystkich dziedzinach życia ludzkiego. Ponieważ kultura mówi, w jaki sposób człowiek tworzy swoje życie za pomocą swoich przeszłych doświadczeń i doświadczeń. Jest to podstawowa kultura człowieka, podobna do drzewa, i karmi ją przez całe życie. W ramach tego projektu planowane jest najpierw zrozumienie naszej własnej kultury i zapoznanie przyszłych dzieci z innymi kulturami. W zglobalizowanym świecie XXI wieku musimy się poznać i zrozumieć. W naszym projekcie nasi uczniowie przedstawiają znajomym swoją kulturę za pomocą listów, powiedzeń, idiomów, przysłów, bajek, piosenek, lokalnych potraw, lokalnych ubrań i zabaw dla dzieci; będą też mieli okazję poznać ich kontrkultury. Największym bogactwem narodów jest ich kultura na przestrzeni lat. Nasz projekt jest projektem kulturalnym, a jego celem jest zapoznanie naszych uczniów z ich własnymi wartościami kulturowymi i podzielenie się nimi z rówieśnikami.

CELE

Pod koniec tego projektu uczniowie lepiej poznają własne wartości i przedstawią je swoim rówieśnikom. Dzięki informacjom, które od nich otrzymają, będą mieli wyobrażenie o krajach. Zapewni to spójność między krajami. Zachowując swoją tożsamość kulturową, rozpozna inne tożsamości kulturowe i zwiększy umiejętności życiowe XXI wieku.

POSTĘP DZIAŁAŃ

W naszym projekcie plansze projektowe, logotypy i plakaty zostaną przygotowane we wrześniu i październiku. Między krajami powstanie mieszany zespół. Uczniowie w mieszanych zespołach krajowych będą pisać listy, aby lepiej się poznać. W listopadzie i grudniu Özdeyiş będzie szukał idiomów i przysłów oraz opowieści każdego kraju i stworzy e-booki ze zdjęciami uczniów. W styczniu i lutym rozpoznają i przedstawią piosenki, lokalne ubrania i przedstawienia dla dzieci z ich kraju oraz stworzą je w formie e-booków. W okresie od marca do kwietnia kraje w zespołach z różnych krajów napiszą do siebie listy, w których będą opisywać posiłek z własnego kraju. Zgodnie z przepisem, który dostał od znajomych, ten posiłek zostanie przygotowany, a uczniowie go skosztują.

Wywiady między nauczycielami i uczniami planowane są naprzemiennie co miesiąc, co zapewni wzajemną współpracę i interakcję

SPODZIEWANE REZULTATY

Na zakończenie projektu powstaną e-booki składające się z bajek, piosenek i lokalnych strojów, idiomów i przysłów. Zostanie utworzony mieszany zespół krajowy z metodą uzupełniania historii, a książeczka zostanie opublikowana jako książka audio.

wrzesień

materiały - link

GameTwinning

O projekcie

"The game is the real job of children."Our students will design their own games, 21. century skills, critical thinking, entrepreneurial, creative, leader, productive, responsible, active use of ICT technologies, cultural interaction, etc. We aim to gain skills. Our project is suitable for 7-11 age category.

CELE

1)To improve students' design and skill aspects

2)Encouraging students to dream, think, and write creatively and realize permanent learning with extensions that appeal to different intelligence areas

3)To provide self-expression by developing self-confidence

4)Demonstrate the ability to work effectively in different teams

5) To be willing to achieve a common goal,

6) To share responsibility for collaborative work

7)To develop 21st century skills of our students such as critical thinking, entrepreneurial, creative, leader, productive, responsible, actively using ICT technologies, etc.

POSTĘP DZIAŁAŃ

September

1) Meeting with the project partners

2) Duty Distribution

3) Preparing banners, logos

4) Establishing social media groups for communication

5) Joint studies to be done with partner schools every month

October-November-December-January-February-March

1) Writing the design games determined by the partners of the mixed country teams and project partners

2) Creating a design game by working as a group

3) Creating a Story Map

4) Drama and pantomime works adapted to written stories

5) Diversification of the work done using photography, video recording and Web 2.0 tools

SPODZIEWANE REZULTATY

1) Students will be provided with multi-faceted skills and thinking skills,

2) Students will realize permanent learning for different intelligence areas,

3) Students will develop their 21st century skills such as critical thinking, entrepreneurial, creative, leader, productive, responsible, actively using ICT technologies, etc.

4) Be willing to engage in cultural interaction,

5)Enriching imagination with an approach that includes body language

6) Providing self-confidence development and actively participating

7) Ability to cooperate with different teams will be developed,

8) Imagination and creative thinking skills will be developed.

O projekcie

„Ta gra to prawdziwa praca dzieci.” Nasi uczniowie zaprojektują własne gry, umiejętności z 21 wieku, krytyczne myślenie, przedsiębiorczość, kreatywność, lider, produktywne, odpowiedzialne, aktywne wykorzystanie technologii ICT, interakcje kulturowe itp. zdobyć umiejętności. Nasz projekt jest odpowiedni dla kategorii wiekowej 7-11.

CELE

1) Aby poprawić aspekty projektowania i umiejętności uczniów

2) Zachęcanie uczniów do kreatywnego marzenia, myślenia i pisania oraz realizowania ciągłego uczenia się dzięki rozszerzeniom, które przemawiają do różnych obszarów inteligencji

3) Aby wyrazić siebie poprzez rozwijanie pewności siebie

4) Wykazać umiejętność efektywnej pracy w różnych zespołach

5) Aby być gotowym do osiągnięcia wspólnego celu,

6) Dzielenie się odpowiedzialnością za współpracę

7) Aby rozwijać umiejętności naszych studentów w XXI wieku, takie jak krytyczne myślenie, przedsiębiorczość, kreatywność, lider, produktywność, odpowiedzialność, aktywne korzystanie z technologii ICT itp.

POSTĘP DZIAŁAŃ

wrzesień

1) Spotkanie z partnerami projektu

2) Podział obowiązków

3) Przygotowywanie banerów, logo

4) Ustanawianie grup mediów społecznościowych do komunikacji

5) Wspólne badania, które należy przeprowadzać ze szkołami partnerskimi co miesiąc

Październik-listopad-grudzień-styczeń-luty-marzec

1) Pisanie gier projektowych określonych przez partnerów zespołów z krajów mieszanych i partnerów projektu

2) Tworzenie gry projektowej poprzez pracę w grupie

3) Tworzenie mapy opowieści

4) Prace dramatyczne i pantomimiczne dostosowane do opowiadań pisanych

5) Zróżnicowanie pracy wykonanej przy użyciu fotografii, nagrywania wideo i narzędzi Web 2.0

REZULTATY SPODZIEWANE

1) Studenci otrzymają umiejętności wieloaspektowe i umiejętności myślenia,

2) Studenci będą realizować stałe uczenie się dla różnych obszarów inteligencji,

3) Uczniowie rozwijają swoje umiejętności XXI wieku, takie jak krytyczne myślenie, przedsiębiorczość, kreatywność, lider, produktywność, odpowiedzialność, aktywne korzystanie z technologii ICT itp.

4) Bądź gotów zaangażować się w interakcje kulturowe,

5) Wzbogacanie wyobraźni o podejście obejmujące język ciała

6) Zapewnienie rozwoju pewności siebie i aktywne uczestnictwo

7) Rozwijana będzie umiejętność współpracy z różnymi zespołami,

8) Rozwinięte zostaną wyobraźnia i umiejętności kreatywnego myślenia.

Kodla(MA)sal / Coding Story

O projekcie

Projemizle; 21. Yüzyıl becerilerinden "problem çözme, analitik düşünme, yaratıcılık, yenilikçilik, karar verme, seçtiği kararı deneyimleme, inisiyatif kullanma, kendini ve algıladıklarını ifade edebilme, görsel materyal okuma, vs." gibi becerileri kazandırmak. Projemizde öğrencilerimize bilgisayarsız kodlama ve masal kodlama yaptırarak, Web 2 araçlarını öğrenme sürecine entegre ederek, etkili ve eğlenceli öğrenmeyi sağlamaktır.

With our project; To provide skills such as "problem solving, analytical thinking, creativity, innovation, decision-making, experience, initiative, expression of self and perception, visual material reading, etc." Our project is to provide effective and fun learning by integrating Web 2 tools into the learning process by coding and story coding without computers.

Z naszym projektem; Zapewnienie umiejętności takich jak „rozwiązywanie problemów, myślenie analityczne, kreatywność, innowacja, podejmowanie decyzji, doświadczenie, inicjatywa, wyrażanie siebie i postrzegania, czytanie materiałów wizualnych itp.” Nasz projekt polega na zapewnieniu efektywnego i przyjemnego uczenia się poprzez integrację narzędzi Web 2 z procesem uczenia się poprzez kodowanie i tworzenie historii bez komputerów.

CELE

* Çocuklarda yer yön duygularını geliştirmek.

* Öğrencilerin yaş düzeyine uygun bilgisayarsız kodlama becerisi kazandırmak.

* Velilerde, öğrencilerde ve diğer paydaşlar da kodlama ve Algoritma becerisi geliştirme farkındalığı oluşturmak.

* Öğrencilerin 21. Yüzyıl becerilerinin gelişmesini sağlamak.

* Web2 araçlarını, eğitim ve becerilerini geliştirmeye entegre etme farkındalığı kazandırmak.

* Farklı şehirler ve farklı ülkelerdeki ortakların çalışmalarını takip ederek işbirliği yapmak, ortak etkinlikler uygulamak.

* Improve ground direction allots in children.

* To give students the ability to coding without computers to suit their age level.

* To create awareness of developing coding and algorithm skills in parents, students and other stakeholders.

* Students 21. To improve your century skills.

* To raise awareness of integrating Web2 tools, training and skills into development.

* Collaborate by following the work of partners in different cities and different countries.

* Orientacja przestrzenna

* Aby umożliwić uczniom kodowanie bez użycia komputera w zależności od ich wieku.

* Zwiększenie świadomości w zakresie rozwijania umiejętności kodowania i algorytmów u rodziców, uczniów i innych zainteresowanych stron.

* Studenci 21. Aby poprawić swoje umiejętności wieku.

* Zwiększenie świadomości na temat integracji narzędzi, szkoleń i umiejętności Web2 w procesie rozwoju.

* Współpracuj, śledząc pracę partnerów w różnych miastach i różnych krajach.

POSTĘP DZIAŁAŃ

Ortaklarla birlikte, her ay belirlenecek masallarla bilgisayarsız kodlama yapılacaktır. Yine her ay ortaklarla birlikte belirlenen web2 araçları ile uygulamalar yapılacaktır.

Together with the partners, computer-free coding will be done with the fairy tales to be determined every month. Again, Activity will be made with web2 tools determined with partners every month.

Razem z partnerami zostanie wykonane kodowanie bez komputera, a bajki będą ustalane co miesiąc. Ponownie, aplikacje aktywności będa wykonywane za pomocą narzędzi web2 ustalanych z partnerami co miesiąc.

SPODZIEWANE REZULTATY

Öğrencilere, erken dönemde kodlama becerisi kazandırmak. Güvenli internet, Bilgisayar, telefon, tablet vs. kullanımı geliştirilmesi. Ayrıca bunların eğitime entegrasyonunun sağlanması ve eğitime entegrasyonunun farkındalığın oluşması. Proje ortakları ile iletişim ve işbirliği içinde olarak, tüm paydaşların ufuklarının gelişmesinin sağlanması.

To give students the ability to coding in the early stages. Development of the use of e safety, computer, phone, tablet etc. In addition, ensuring their integration into education and raising awareness of their integration into education. To ensure the development of the horizons of all stakeholders in communication and cooperation with project partners.

Aby dać uczniom możliwość kodowania na wczesnych etapach. Rozwój wykorzystania e-bezpieczeństwa, komputera, telefonu, tabletu itp. Ponadto zapewnienie ich integracji z edukacją i podnoszenie świadomości na temat ich integracji z edukacją. Zapewnienie rozwoju horyzontów wszystkich zainteresowanych stron w zakresie komunikacji i współpracy z partnerami projektu.

Witam, dziękujemy za zaproszenie do projektu. Przesyłamy pozdrowienia z Poznania w Polsce...

Hello, thank you for inviting to the project. We send greetings from Poznań in Poland...

Merhaba, bizi projeye davet ettiğiniz için teşekkür ederim. Polonya'daki Poznan'dan selam gönderiyoruz ... :)

zabawa z papierem

link